“聲之至清者，讀書聲為最?！彪S著夕陽的余暉漸漸消散，單縣第五中學的校園里，一盞盞燈光相繼亮起，照亮了高一年級學子們的求知之路。每晚六點十分，隨著下課鈴聲的響起，學生們并沒有如往常般匆匆離開教室，而是紛紛回到了自己的座位，準備迎接一天中最為特殊的時刻——25分鐘的晚讀。
走進高一（3）班的教室，一股青春的氣息撲面而來。學生們站得筆直，雙手捧著課本，聲音響亮而整齊地朗讀著。教室內，書聲瑯瑯，與窗外逐漸深沉的夜色形成了鮮明對比。在這份寧靜之中，知識的力量仿佛在空氣中彌漫開來。
“我們今天晚讀的內容是復習今天上午數學課上的幾何證明題。”班主任李老師站在講臺上，用溫和的聲音提醒著大家，“請大家翻開課本第87頁，跟著我一起讀?！?/p>
“已知三角形ABC中……”學生們跟隨著老師的節(jié)奏，開始了晚讀的第一項內容。在這個過程中，李老師不時地走到學生中間，俯身傾聽他們的朗讀，并及時給予指導。
“老師，我不太明白這里為什么要這樣假設？”一個聲音從角落里傳來，是班上的數學小能手張華，他正皺著眉頭看著手中的筆記。
李老師微笑著走到張華身邊，拿起他的筆記本，仔細地看了看：“這個問題很好，其實這里的關鍵在于……”她一邊講解，一邊在黑板上畫出了輔助線，幫助張華理解題目中的難點。
這樣的場景，在單縣五中的每個晚讀時段都能見到。不僅僅是數學，在語文、英語等科目的晚讀活動中，學生們同樣能夠得到及時的幫助與指導。晚讀不僅是一種學習方式，更成了連接師生心靈的橋梁。
“自從實行了晚讀輔導計劃后，我發(fā)現孩子們的學習態(tài)度明顯轉變了?！崩罾蠋煾锌卣f，“他們變得更加主動，也更愿意提問了。”
通訊員 姜信一 記者 王富剛
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